一堂优质课，不仅是知识的传递，更是思维的点燃、情感的共鸣与审美的浸润。在征鸿书院，我们相信好课如璞玉，需经反复推敲、精心打磨，方能在四十五分钟的方寸之间绽放光华。在吴江区各项优质课比赛来临之际，吴江高级中学举办了“如何上好优质课？”专项研修活动。从理念到技法，从预设到生成，共同探寻课堂背后的“匠心之道”。

精研赛课 赋能成长

吴江区优质课一等奖获得者周诗怡老师聚焦赛课全流程，从“如何上好优质课”的角度，为青年教师构建了从赛前筹备、赛前一日冲刺到赛课现场呈现、赛后复盘总结的完整备赛体系。她以“氨氮废水的处理”主题式复习课为典型案例，系统拆解了备课、实验设计、学案打磨、PPT制作等核心环节，分享了课堂互动、有效提问等实操技巧，为教师打磨精品课堂提供了清晰指引，切实解决了备赛中的难点与困惑，助力教师提升教学能力。

以评促教 蓄力前行

苏州优质课一等奖获得者俞秀萍老师为青年教师开展了《从评课角度谈优质课的标准》专题培训。培训围绕“基石、骨架、归宿”三大维度，系统阐述优质课需立意高远、设计精巧、素养落地，明确课堂逻辑与学生主体地位，强调细节把控与实战技巧。希望各位选手以此为契机，深耕课堂，以评促教，全力备战教学赛事，持续提升学校教育教学质量。

以小见大 研之有物

优质课的打磨，离不开研究点的精准凝练。教科室副主任朱彬彬老师在《微型课题：立足课堂凝练优课研究点》专题培训中指出：微型课题虽“微”，却直击课堂真问题。她倡导教师从日常教学中的困惑、亮点、卡点出发，将一节课的得失升华为一个可深究的课题。通过“小切口、深挖掘、实落地”的研究路径，让课堂实践与教育科研彼此滋养、双向奔赴。使得微型课题教师专业成长的加速器——立足课堂，方能研之有物；凝练优课，方能行之有效。

精研材料 厚积薄发

骨干教师的成长，既靠课堂深耕，也需材料佐证。吴江区优质课一等奖获得者陈婧老师在《如何做好骨干材料申报》专题分享中强调：申报不是“临时拼凑”，而是日常积累的系统呈现。她从政策解读、材料分类、亮点提炼、规范装订四个维度入手，提醒教师对标找差、查漏补缺，让每一份证书、每一篇论文、每一节公开课都成为成长的有力注脚。她特别指出，真实、规范、有序是材料申报的生命线——不做“突击队”，要做“有心人”。唯有平时厚积，方能申报时薄发。

纲举目张 课堂有魂

如何定义一堂优质课？江苏省“333工程”高层次人才、正高级教师、副校长胡先锦引用“实、放、清、细、深、融”六个字给出答案：扎实落地、以生为本、目标明晰、预设周全、触及思维情感、融汇经验阅历。这六字贯穿课堂始终，让教学有理可依、有人可立、有法可用、有效可见。他还特别强调前瞻视野与团队协作——优质课不是一个人的独角戏，而是集体智慧的合力之作；不只服务于眼前的一节课，更指向学生的长远成长。